Photo by Ignat Kushanrev on Unsplash
Без конца можно смотреть на то, как горит огонь, течет вода и реформируется беларуское образование. Последнее демонстрирует удивительный запас прочности. На очередном совещании ему снова досталось и от «погонов», и от правительства, и от Лукашенко. Но, помня многолетние попытки убить его самым изощренными способами, в этой битве титанов ставлю на образование. Которое переживет своих реформаторов.
«Школа — это храм. В этом, если хотите, весь сакральный смысл. Здесь должен быть железный порядок и дисциплина как в организации образовательного процесса, так и в материальном плане», — пафосно начал совещание Лукашенко. Далее по храму в грязной обуви прошлись все желающие. Экспертность отдельных реформаторов вызывала серьезные вопросы.
Генпрокурор Швед, к примеру, возмутился тому, как в школах учат английскому. «По ряду классов количество часов на изучение английского языка больше в совокупности, чем на изучение белорусского и русского языков. Мы готовим рабочую силу для Запада?», — поинтересовался он.
Человек, выучивший иностранный язык, в самом деле подозрителен. Ну нельзя же предположить, что зубрящий английский школьник просто мечтает быть пилотом, дипломатом, двигать науку или переводить на языки мира книги про геноцид беларуского народа. Или еще проще — любит он американские сериалы и европейскую попсу, вот и выучил на свою голову язык потенциального противника. Но Генпрокуратуре виднее: рабочая сила для Запада так для Запада.
К сожалению прокуратуры, количество школьных часов на предмет довольно слабо влияет на конечный результат. Природная любознательность и интернет творят педагогические чудеса. А если Западу реально нужна рабочая сила и он сигналит об этом во всю свою экономическую мощь — пиши пропало. Даже прямой запрет Шведа на изучение иностранных языков не спасет.
Беларусы пойдут к репетиторам онлайн и в реале, будут ловить вражьи голоса по радио и на YouTube, скачивать книги и прилаги. Вы им интернет перекроете? Достанут из чуланов самоучители и двухтомники Бонк. И выучат. В общем, оцените разницу стимулов, экономического и прокурорского.
Для школьников и их родителей самый болезненный момент — увеличение сроков отработки после окончания учебного заведения. И для бюджетников, и для платников, и особенно для целевиков.
Привязать, закрепить, закрепостить, обязать платить выкуп, если надумаешь соскочить. Образование больше не право, закрепленное в конституции. Это инвестиция государства в своего крепостного. «У нас идет хронический перекос: лучшие абитуриенты идут не туда, куда нужно экономике», — сетует премьер.
Так в чем проблема? Давайте распределять не студентов, а выпускников школ! Вы что, про комсомольскую разнарядку из советских времен позабыли? Родина решает, где ты ей больше пригодишься. И вот ты уже не создаешь ненужный ажиотаж на «электронной экономике», а изучаешь мелиорацию и водное хозяйство. На радость правительству и народному хозяйству, которое назвать экономикой уже язык не поворачивается.
Впрочем, такая прекрасная система имеет очевидный недостаток, свойственный всем системам ручного управления. Коррупция. Да-да, та самая, для борьбы с которой активно выстраивали новые цивилизованные правила вступительной кампании по результатам ЦТ.
А когда отошли от них, сделав ставку на целевиков, начались нюансы. Министр Иванец только успел рапортовать, что «действующие правила приема позволяют принять более половины абитуриентов либо без экзаменов, либо по внутреннему вступительному испытанию». А по отдельным специальностям, мол, число целивиков может достигать 70% (аграрный профиль) и даже 80% (медики).
Так вот прямо на совещании выяснилось, что целевик — это прекрасно, но неплохо бы ввести для таких абитуриентов нижний порог среднего балла документа об образовании. «Здесь речь может идти как об отдельных группах специальностей (медицинских, педагогических), так и о более широком круге специальностей. Для того чтобы мы могли уменьшить субъективность с точки зрения заказчиков и иных факторов.
Да, на востребованные экономикой специальности, которые не всегда хорошо востребованы абитуриентами, возможно, этот порог вводить не нужно», — отметил ректор Брестского государственного технического университета Сергей Касперович.
«То есть если хочешь стать целевиком, ты должен достать аттестат и показать…», — уточнил Лукашенко.
«Семь баллов, например, и выше», — продолжил мысль ректор брестского вуза.
Приехали, субъективность обнаружили. А пока целевик с любым аттестатом государству милее лицеиста, медалиста и всех сомнительных олимпиадников.
Образованию не привыкать. Десятилетиями над ним ставят эксперименты, пытаясь привнести в него «партийную сущность» в самом ее идиотском смысле. Но, несмотря на дикие потери на трении, сквозь покореженную систему, идеологические накачки и милитаристские окрики проходят тысячи нормальных, здоровых, веселых и любознательных детей.
Потому что есть семья, а домашняя база устойчивей школьной промывки. Ведь если после урока начальной подготовки или «разговора о важном» ваш ребенок захотел воевать, значит с вашим авторитетом что-то не так. Тогда он может повестись на любой деструктив — от войны до наркотиков.
Потому что есть учителя. Нормальные, хорошие учителя, готовые учить в системе и вне ее. Помню свое удивление в вузе — преподавательский состав журфака БГУ оказался заметно слабее моих школьных наставников. А что удивляться: в аспирантуру взяли комсорга и парторга, а не беспартийных умников. Первые стали преподавать в вузе, вторые — пошли в школу.
Потому что есть репетиторы, онлайн образование, олимпиады, конкурсы. Есть жизнь вне поля зрения минобра, администрации и даже Генпрокуратуры.
Кто сможет, вывезет детей из этого педагогического заповедника строгого режима. Но остальным придется выживать. И они выживут, как всегда выживали. Потрепанные, с потерями, но выживут.
А потом, когда уйдет дурь, все отстроится быстро. Весной 1991 года шестиклассники минской школы с углубленным изучением иностранного языка разошлись с последней линейки в пионерских галстуках.
Первого сентября глубоко беспартийные семиклассники начали новый школьный год. А впереди было еще школьное самоуправление, выборы президента, школа дебатов, внезапно и очевидно полезный английский. Были большие надежды 90-ых. И вашу стабильную стабильность смоет, как смыло тогда всю идеологическую муть.
